王飛飛，東營職業(yè)學院教師，山東省高等學校科技創(chuàng)新中心智能化工廠研究方向的負責人，山東省政府采購專家。從教十年來，始終將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程中，以其卓越的教學能力和對學生的無私奉獻，成為了學生心中的導師和引路人。

他堅信，“教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的創(chuàng)造力和培養(yǎng)他們的實踐能力。”正是基于這樣的教育理念，他手把手培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的青年創(chuàng)業(yè)者，其中包括獲得“全國大學畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎”、山東大學生“十大創(chuàng)業(yè)之星”的優(yōu)秀代表。

（東營職業(yè)學院 任聰 攝）

教學與科研的雙重身份

作為山東省高等學校科技創(chuàng)新中心智能化工廠研究方向的負責人，他積極參與智能化工廠的研究，致力于推動科技創(chuàng)新在實際生產(chǎn)中的應用。他不僅在理論研究上取得了豐碩的成果，還注重將研究成果轉化為教學資源，融入課堂教學中，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐水平。

王飛飛的學術研究不僅局限于課堂和實驗室。他還擔任山東省政府采購專家，參與各類科技項目的評審和指導工作。他的專業(yè)意見和建議，為許多科技項目的順利實施提供了有力支持。他的這些經(jīng)歷，不僅豐富了他的教學內容，也開闊了學生的視野，讓他們了解了更多關于科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實際案例和經(jīng)驗。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的踐行者

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，王飛飛無疑是一個真正的踐行者。他作為第一指導教師，指導學生獲得國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項43人次，省級以上獎項122人次。這些榮譽不僅是對他教學成果的肯定，更是對他教育理念和育人模式的高度認可。

在他的悉心指導下，東營職業(yè)學院的許多學生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中嶄露頭角，取得了優(yōu)異的成績。這些學生不僅在比賽中展現(xiàn)了自己的才華，更在實際的創(chuàng)業(yè)實踐中，運用所學知識和技能，創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，取得了令人矚目的成績。

王飛飛注重理論與實踐相結合，積極推動產(chǎn)教融合和校企合作。他的育人模式被教育部確定為產(chǎn)教融合校企合作的全國典型案例。這一模式的核心在于，通過與企業(yè)的緊密合作，將實際生產(chǎn)中的問題引入課堂教學，讓學生在解決實際問題的過程中，提升自己的創(chuàng)新能力和實踐水平。

（東營職業(yè)學院 孫文宇 攝）

無私奉獻，心系公益

除了在教學和科研方面的成就，王飛飛還積極參與公益事業(yè)，擔任東營市知行公益事業(yè)服務中心的兼職副理事長。他利用自己的專業(yè)知識和影響力，組織和參與了多項公益活動，幫助貧困學生和弱勢群體，推動社會的進步和發(fā)展。

在東營市知行公益事業(yè)服務中心，王飛飛積極參與各類志愿服務活動，幫助有需要的學生解決學習和生活中的困難。他還發(fā)起了一系列公益講座和培訓活動，向更多的人傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，激勵他們勇敢追求自己的夢想。

堅守初心，砥礪前行

十年的教育生涯，王飛飛始終堅守教育初心，不斷砥礪前行。他用自己的實際行動，踐行著“以學生為中心”的教育理念，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。他的辛勤付出和無私奉獻，贏得了學生、同事和社會的廣泛贊譽。

在未來的教育道路上，王飛飛表示將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為更多的學生提供優(yōu)質的教育資源和指導，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和價值。他堅信，教育的力量可以改變人生，創(chuàng)新的力量可以改變世界。王飛飛用自己的實際行動，詮釋了新時代教師的責任與擔當，為我們樹立了一個光輝的榜樣。

（撰稿人：東營職業(yè)學院馬慶斌）