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    加快培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才(創(chuàng)新談)

    發(fā)布時間:2021-05-24 14:30:40 | 來源:人民日報 | 責任編輯:牛志鑫

    高等院校具有學科集中、師資充足、人才薈萃等天然優(yōu)勢,理應發(fā)揮優(yōu)勢,盡快打破學科專業(yè)壁壘,用好學科交叉融合的“催化劑”,為培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才作出新貢獻

    被譽為“人才第一會”的中國國際人才交流大會,是觀察我國人才需求與變化的重要窗口。前不久,筆者在深圳采訪這次大會時注意到,招聘方對復合型創(chuàng)新人才的需求比較強烈。多名招聘負責人坦言,雖然單位求賢若渴,但理想的復合型創(chuàng)新人才并不多。

    習近平總書記在清華大學考察時指出,要用好學科交叉融合的“催化劑”,加強基礎學科培養(yǎng)能力,打破學科專業(yè)壁壘,對現(xiàn)有學科專業(yè)體系進行調(diào)整升級,瞄準科技前沿和關鍵領域,推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設,加快培養(yǎng)緊缺人才。這一重要指示,為培養(yǎng)社會緊缺的復合型創(chuàng)新人才指明了方向。

    立足新發(fā)展階段,貫徹新發(fā)展理念,構(gòu)建新發(fā)展格局,推動高質(zhì)量發(fā)展,迫切需要一大批優(yōu)秀的復合型創(chuàng)新人才。高等院校具有學科集中、師資充足、人才薈萃等天然優(yōu)勢,理應發(fā)揮優(yōu)勢,盡快打破學科專業(yè)壁壘,用好學科交叉融合的“催化劑”,為培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才作出新貢獻。

    學科交叉是科學發(fā)展的必然要求。自然界的現(xiàn)象復雜多樣,單一的視角和技術(shù)手段往往有較大的局限性。多視角、跨學科的探索,則更容易獲得新認識、取得新突破。著名物理學家海森伯說,在人類思想史上,重大成果的發(fā)現(xiàn)常常發(fā)生在兩條不同的思維路線的交叉點上??萍紕?chuàng)新也是如此。進入20世紀以來,學科分支越來越多、越來越細,大多數(shù)突破孕育于學科交叉中。從歷屆諾貝爾科學獎獲得者來看,相當數(shù)量的獲獎成果是學科交叉、技術(shù)集成的結(jié)晶。比如,對生命科學產(chǎn)生重大影響的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn),正是得益于生物學、化學、物理學的多學科交叉。

    學科交叉是產(chǎn)業(yè)變革的迫切需求。放眼世界,產(chǎn)業(yè)融合日益密切,“跨界”創(chuàng)新方興未艾,許多關鍵核心技術(shù)牽涉的學科領域越來越多。比如,過去,集成電路被認為是信息工程學科的分支;到了移動互聯(lián)網(wǎng)時代,集成電路成為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心,其進展與微電子學、材料學、材料設計以及數(shù)學、物理等密切相關。順應產(chǎn)業(yè)變革的新潮流,早作布局、加快培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才,能更好贏得未來。

    令人鼓舞的是,近年來我國科技、教育界在推動學科交叉研究、培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才上進行了有益探索。去年底,自然科學基金委成立交叉科學部,大力推進學科交叉、鼓勵融合創(chuàng)新。今年初,教育部發(fā)布通知,設置“交叉學科”門類,提高了社會各界對這一新專業(yè)的認同,為培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才打開了方便之門。

    依托交叉學科培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才慢不得也急不得,需要在規(guī)范學科內(nèi)涵、設計人才培養(yǎng)方案等方面下功夫。進一步完善評價體系,大力營造學科交叉研究文化,在實踐中認識、掌握規(guī)律,扎扎實實促進復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng),將為深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供豐富優(yōu)質(zhì)的“第一資源”。


    《人民日報 》( 2021年05月24日 18版)

    文章來源:人民日報

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